脑瘫语言训练方法 柳州治疗脑瘫的医院哪个好

轻微脑瘫的症状

轻微脑瘫的出现大部分都是针对孩子，它是一种先天性的慢性疾病，所以对于轻微脑瘫疾病的症状应该有比较明确的认识。轻微脑瘫有哪些症状?轻微脑瘫要怎么治疗呢?下面就是小编给大家整理的轻微脑瘫的症状，希望对你有用!

一、严重妊娠中毒症。

妊娠中患严重感染性疾病，大手术，贫血等。宫内缺氧、重症窒息，产程过长(初产24小时以上，经产12小时以上，第二产程2小时以上)，早期破水，前置胎盘，胎盘早剥，胎盘机能不良等都属于脑瘫的形成原因。

二、孕妇的高危因素

16岁以下的低龄孕妇和40岁以上的高龄分娩，包括36岁以上初产。习惯流产，多胎，早产、畸形儿及巨大儿的分娩史。妊娠早期病毒感染，孕早期阴道出血，x线照射。吸烟习惯，长期服药史，糖尿病等内分泌疾病史。

三、胎儿发育异常

是指各种原因引起的脑组织发育异常，在四肢性瘫痪的脑瘫病人中53%与胎儿发育性异常有关;在非四肢性瘫的脑瘫病人中，20%是先天性发育不良所致。

四、出生时体重较轻的小儿

主要是早产儿，目前据不完全统计占脑瘫患儿病因的65%:范围包括早产未成熟儿，足月小样儿。

五、核黄疸

上世纪90年代之前为脑瘫的形成原因，随着我国医学的发展及经济水平的提高，核黄疸引起小儿脑瘫的较为少见了。

六、羊水异常

如羊水过多、过少、污染等也属于脑瘫的形成原因，脐带异常一脱垂、绕颈，双胎或多胎、臀位产、高位和中位产、剖腹产等。

据介绍，不笑、手握拳、头不稳定、身体扭转、斜视、不能伸手抓物和注视手等都是轻度脑瘫的常见症状，凡有下列轻度脑瘫症状之一项者，具体介绍如下:

1、有新生儿窒息史，是轻度脑瘫的症状之一。

2、不能伸手抓物:如4-5个月不能伸手抓物，可诊断为智力低下或脑瘫。

3、头不稳定:如果四个大的婴儿俯卧不能抬头或坐位时头不能竖直，往往是脑损作伤的重要标志。

4、低出生体重儿，是轻度脑瘫的症状之一;

一、训练治疗:治疗师应为患儿及其家长制定家庭训练计划。该计划重点应放在提高功能和防止继发残损方面，但是对于特别严重的患儿，易化护理及减轻家庭负担应是主要目标。通常包括:对患儿病情的了解以及日常生活的安排;功能性主动活动的强化训练;辅助用具如矫形器、椅子、站立架及轮椅的使用等等;

二、作业疗法和生活自理能力的训练:作业疗法更侧重于上肢机能和日常生活动作的掌握及智能的提高，其方法是通过游戏和作业活动使患儿在无意中进行身体协调运动，从而达到生活上自理的目标，病儿通过作业疗法可获得动作能力，并可预防由运动机能发育障碍所致继发的感觉障碍和促进全身心的发育，实际上是一种生存能力的学习与掌握。

三、教育康复训练:教育康复训练是小儿脑瘫患儿生活自理的基础。内容主要包括家庭教育训练、特殊教育、引导式教育、感觉整合治疗、心理行为治疗等。

四、物理治疗:物理治疗是通过增加关节活动度，调整肌张力，提高运动控制能力、协调能力、力量和耐力等来改善运动功能，增强生活自理能力。常用的技术包括:体位性治疗、软组织牵伸、调整肌张力技术、功能性主动活动强化训练、肌力和耐力训练、平衡和协调控制、物理因子辅助治疗等等。

五、语言训练

其训练目的是为了提高轻微脑瘫患儿的语言表达能力和理解能力，恢復患儿的语言交际能力。轻微脑瘫的语言治疗应尽早开始，早期干预，早期治疗，为患儿提供较好的语言环境。根据评估结果为每个轻微脑瘫患儿制定具体的训练计划和康复目标。

六、药物治疗

药物治疗是轻微脑瘫的配合治疗，特别是年龄较小的患儿，脑组织正处于生长发育期，适当给予促进脑组织生长发育的药物是很有必要的。但是，药物治疗多少会对身体有副作用，所以家长一定要在专业医师的指导下科学用药。

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脑瘫语言训练方法

在平时生活中脑瘫患儿并不少见，但是我们在平时看得最多的是，很多家长们对于患者并不是耐心教导，而是总显得很不耐烦和没有耐心。这样的话，对于孩子的成长有很大的阴影，而且这也不利于孩子的进步，我们应该采用积极的方法去激励孩子进取，这样才能有好的效果，下面是一些关于脑瘫语言的训练方法。

引导式教育的原则

1.以儿童需要为中心、引导、诱发、激发儿童学习动机

2.整体意识、全面发展、按性质分组、可选择上课

a.将功能残疾性质和程度相近的儿童组成小组，使学习的目标、内容和教学方法等更能切合大多数儿童的需要。

b.必要时还可根据智力水平、个体需要选择上课，上文化课是按智力水平高低来分组学习，时分时合，要保持相对稳定，尽量让每个孩子都能得到最大程度的学习训练。

3.循序渐进、融会贯通

a.先从简单的动作开始训练，难度较大的动作分解成几个动作进行训练，待小动作熟练后在串联起来进行训练

b.使孩子容易获得成功感，增强信息，教育训练与平日的生活流程相结合，合理编排、动静结合、融会贯通，让患儿在丰富多彩的生活环境中，轻松愉快地完成各项习作程序，使生活的每一个时刻都是儿童学习的机会，鼓励儿童将这种意识延续终生，巩固康复效果。

4.极端负责、团队精神

a.引导式教育小组(辅助引导员、物理治疗师、语言治疗师、护士和其他工作人员)负责小组患儿的生活、学习、功能训练和各种治疗等。

b.引导式教育小组必须有高度的责任感和爱心，关爱每个孩子的问题和需要，策划目标、设计方法、课程安排和组织实施等，小组成员之间要亲密合作，发挥团队精神，示范和引导小组患儿互相帮助、互相鼓励，发挥团队精神。

上面文章为大家讲解的是一些关于脑瘫语言培训的方法，希望可以帮助大家，相信大家通过上面学习也知道这样对待脑瘫患者，不能再像之前一样。要先从简单的教起，让孩子融汇贯通，慢慢地从简单到复杂的过度，这是一个慢慢学习的过程。

柳州治疗脑瘫的医院哪个好

坚持“一切为了病人、为了病人一切、为了一切病人”的服务理念。不断开拓创新，引进先进设备。想病人所想，急病人所急。帮助众多患者摆脱了疾病的困扰，赢得了广大患者和患者家属的一致好评。