让孩子主动远离电视的方法

人到看电视时的脑波和睡眠质量时的脑波十分贴近。坐着电视机前，人的大脑不用积极去反映一切难题，身体也是一种懈怠情况，这对人的大脑和身体正处在生长发育阶段的青少年儿童十分不好。

也有习惯性的难题。孩子自小长期地在电视前呆着，非常容易产生离去电视就手足无措的情况；一切必须投入信念勤奋的事儿，对他而言都是有艰难，都提不起来兴趣爱好。这类可塑性会转移到学习上，使他对学习培训这类必须积极观念和信念勤奋的主题活动望而生畏。

关掉电视，就关掉孩子看电视的心愿了没有？使他离去电视坐到写字台前，他便是去学习了没有？要不是出自于自觉，不但当日的学习培训算不上认真，下面明日后天性他也不愿去努力学习。他看电视的心愿在压抑感中更被加强，他的心里在看与不要看间充斥着分歧和痛楚―那样并不是在文化教育孩子，仅仅一再损害他的主动和自信心。

相信孩子是一棵禾苗，润物无声的文化教育对他最有益处。孩子的身上本来有一种积极主动的完善自我的天性，假如一种“操纵”对他的个性化及信念沒有损害，只是协助他能够更好地融入一些事儿，他便会在这类融入中更为健康地发展趋势自身的天性，并在身体生长发育出“自我控制”的能量―这就是孩子“听话”、“主动”的来源于。

因此 ，“放任”仅仅疏通，疏通也是操纵的一种，它是一种不许孩子不舒服的操纵。学龄前儿童常常看电视的孩子和常常阅读文章的孩子对比，念书后智商差别显著。少看电视的行動假如从孩子不大的情况下就开始做起，完成起來则非常容易得多。孩子“不自觉”的产生缘故有各个方面，它大多数体现了家中中有积累已久的教育热点问题。最关键的，便是碰到什么事情时，家长在处理方法上充斥着霸权主义风格，不留意贴心孩子的心态、脸面、工作能力、心愿等，多是选用立即告之的方法来教育或指责孩子。

有关家长少看或不看电视，许多人表明这一点无法保证，有些是管不了自身，有些是管不住另一半，有些是过意不去让家中老年人憋屈，总而言之电视便是不得不开，也不可以少开，那样就没招连家长们做起來都是有难度系数、都不愿做的事，为何规定孩子能保证呢？

在操纵孩子少看电视层面，恰当的作法是，在他很爱看的情况下使他理所当然地去看看，不必让孩子一边看电视一边感觉有负疚感；但平常家中要尽童少开电视，家长自身在看电视上保证控制，言传身教，用行動造成感染力，而不够用语言表达。精糕的状况是，家长自身一天到晚在大客厅里看电视，孩子从自身的小书房里跑出去爱看一会儿，却遭受训斤。从幼儿阶段塑造孩子阅读文章的习惯性，也是避免他得了电视瘾的好方法。