幼儿教师的观察报告

2005年11月29日~12月9日

郭艳写的菁菁观察报告：

菁菁近期比之前爱说话了，并且说出来的是较长的语句。有一天早上就餐时，其他小孩子和姥姥一起进园，菁菁看过一眼说：“菁菁的四娘在哪儿？”(之前常常说：“四娘呢？”)手机游戏时，孩子能彻底参加在其中，并且十分高兴。有小孩子抢她小玩具时，菁菁要说：“它是菁菁的。”晨圈、艺术活动时，她都很喜欢参与。户外运动时，她近期喜爱顺着庭院花园喷池的边，一圈一圈地开“列车”。有时候口中还兴高采烈叫着，十分高兴。

孩子能憋着尿了，一般到下午才尿一次，早上把尿她坚持不懈不尿。遗尿的状况也降低了。

孩子喜爱吃苹果，喝水量适度，食量适度，偏食状况拥有改进。牛乳、豆桨逐渐喜爱喝过，菜也可以吃一些。

2005年12月12日~23日

当时幼儿园办学时，我掌握到一些幼稚园每日给父母一份生活记录，內容是今日饮水是多少，是不是排便，睡觉时间，食量怎样。我觉得那么做，给老师提升工作中压力倒是主次的，关键是那么细腻的报告，沒有储存的使用价值。再聊，大家幼稚园孩子少，父母假如想要知道得话，教师会口头上告知的。听闻某些幼稚园实施了一段时间后，也就取消了。当初我的孩子上幼稚园时，我非常想要知道的是孩子如何与老师、小孩子交往，如何玩乐。尽管有一些父母也提到大家应当有生活记录，但我无动于衷。大家园的观察报告最开始是每一个孩子每星期一份，之后是每两个星期写一份。一位孩子的爸爸见到大家写的观察报告，十分打动和感叹，他找到几十年前，他的幼儿园教师写的观察报告。几位母亲都说他们会替孩子存放好每一份观察报告。

王莉教师写的观察报告也一样优异：

琅琅近期两个星期情况非常好，可以参加到幼稚园每日安排的主题活动中。比如：与老师一起歌唱、做手机游戏，和小朋友画画这些，而且都很积极主动。因为孩子处在效仿期，因此 会每时每刻效仿别人的姿势或语言表达。比如：有一个孩子常常会在用餐时跟老师说：“我不会那样了。”因此 也经常听见琅琅在用餐时表示：“我不会那样了。”一个孩子发火时，会大声吼叫，琅琅也会跟随一起大喊。午餐后，姥姥会协助清理桌面、路面，他会抢姥姥手上的毛巾、扫把。之后他知道厨房推拉门后也有一把扫把，便会自身去拿，和姥姥一起清除。

孩子最显著的转变，便是不会再時刻规定姥姥陪在身边了，能够自身玩儿，而且能够不断一段时间。当必须姥姥时，会跑到餐厅厨房看一下，不一会儿，又从餐厅厨房出去。

孩子基本上沒有偏食习惯性，食量适度，但讨厌吃苹果，如厕可以自立。